无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的初中叙事作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中叙事作文 篇1足足一个月的寒假自然少不了旅游，这次我们家是要去南半球的国家——新西兰。我和父母、哥哥在酒店安顿好之后，就决定去附近的公园转转，坐了十几个小时的飞机，我终于可以好好感受下这里的风土人情，但这时我却突然想上厕所，跟我的家人道了一句便跑去找厕所。
到了公共厕所门口，哪里有几个人站着，一个人好像是公园的清洁工，另一个则是不同的青年男子，正排着队。着我可急了，旦没办法，我也只能排队。等了一会儿，一位女士出来了，我是想进去，但本着先来后到的规矩，我也只好继续等着，这憋得我满头大汗的，心头更是像被火烤着一般。
“咔哒。”门开了，我却不慢不急，表情十分从容，之前的紧张好似已经烟消云散。只差最后一步了何必着急，作为一个来自礼仪之邦、走出过国门的中国人，可不能失了态。这种状态一直持续到我进了厕所之后，我才被打回原形。
完事之后，我按下了冲水开关，洗了手，正准备离开。只是当我回头时，我发现马桶里的水不但没有下去，反而上来了，而且盛得满满的，好像马上要溢出来一样。那是我不知怎么想的，再次按下了冲水开关，这一按可坏了事。一下子，水全溢了出来，我人虽没湿，但这地上可全湿了。只是我才想起刚才里边的老外出来时跟我讲了些什么，这还真是多谢了，只是可惜我听不懂。
那是我想要是能逃走该多好，但是没办法，我只能强忍着恶心，用纸把地上的水擦干净。外头还有人在等着，我怀着尴尬的心情，弯下腰一丝不苟的擦着地。这可真是干了件怂事，不过，这也能算是一次奇妙的经历了吧！看着擦干的地板漂亮地反着光，我开心的笑了。
从厕所里出来后，我看见哥哥在等我。他问我怎么呆在厕所里那么久，我就把事情的前因后果讲给了他。他听完后告诉我，那个门口的清洁工其实在门口等着就是为了进去打扫的。我这一听，可真觉得自己傻了，但我还真不咋后悔，好歹我也没违背自己的心，没给祖国丢脸。
初中叙事作文 篇2我万万没有想到，就在几个月前我家失踪多日的那只狗回来了。那是一只身形稍微有点大的狗，几个月前，妈妈从远方亲戚家将它带回。那时的它，一无是处，胆小瘦弱。经过妈妈对它的调养，才变得茁壮起来。
不久前，它失踪了。毕竟养了这么久的狗，还是有感情的。它失踪后不久，爸爸就开车四处寻它。不幸的是，寻找多日无果后，我们决定放弃。没了看家的狗狗，家里竟还显得空落落的。为了这事儿，爸爸又去邻居家收养了一只宠物狗回来。这只黑黑的小狗比那只失踪的小狗可爱多了，一家人对它都比较喜爱。渐渐的，大家都把那只失踪的狗给遗忘了。
生活又恢复到了正常的轨迹，人们不再想起曾经还有那样一只并不可爱的狗为我们守护过这个家。
大概三周后，一位邻居与妈妈闲谈时，偶然提起他在一处山坡的树林里听到过哀嚎，当时，他被吓得不轻。没人在意他话中的哀嚎从哪儿来，都以为是什么野兽发出的声音。
事情大概过去三天后，早晨，妈妈起来煮猪食，便看见一个灰影在家门前晃悠。她以为是坏人，就拿起手中的锅铲走向灰影，到了时，才发现灰影竟是失踪多日未归的狗。妈妈惊了一跳，此后，这件事就传的沸沸扬扬的。
那只狗回来时身上血淋淋的，让人看了着实害怕。它的前脚有一只腿没了半截，妈妈给它送去了一些饭，没多久，饭盒便没有剩余了。它定然是饿急了，吃的一滴不剩。
后来，我听爸爸说，那只狗跟着他们到了新房上面迷路了，无意闯入了村民们用来捕猎的陷阱，被老鼠夹夹住了腿，最后拼死才挣脱夹子逃了回来。三周多的时间，没有水喝，更没有食物，我不知道它是怎么撑过来的。如果是我，也许早就放弃生还的念头了。它却凭着自己的意志逃出来了。那应该是它一生当中抹不去的一个阴影吧!
我终于知道，邻居听到的哀嚎原来就是它求生发出的呼救，可是没人去救它，它自己逃回来了。
回来不代表能被留下来，因为家里已经有了比它更优秀更好的狗狗了。它似乎懂我们的心思，拼尽全力做好每一件事，也许是那次经历让它害怕了，最后它的努力没有白费，我们还是把它留下了。
我终于懂了，在最害怕的时候。最危险的时刻，只要坚持求生，不放弃，终会有一丝光明照在我们的身旁，就好似“柳暗花明又一村”。
初中叙事作文 篇3我特别爱玩，玩到自己都控制不住自己，我总是会忘记了学习，忘记了我是个男孩子，以后要担当男子汉的肩任。昨天妈妈我带去了外教补课，我看到那么多位的妈妈在接自己的孩子。送自己的孩子。天那么的闷热，我一点都不想出去，只想抱着电脑。
无意间走到了妈妈们的边上，听到，每个妈妈为了自己的孩子，安排补课，讨教怎么给孩子安排学习，等等好多好多。我有些心酸了，有些后悔了，有些觉得妈妈们辛苦了。从这么多的妈妈身上看到了，她们对孩子的希望，对孩子的期望，对孩子的付出，为了孩子绞尽脑汁，用汗水洗清孩子们学崖道路上的灰尘，怕迷住爱玩忘记学习的孩子。我也看了妈妈为我的付出，很欣慰我和他们一样有个负责任的好妈妈，为了人生铺路，为茫然的人生道路做指路的照明灯。爱玩的我被妈妈的照明灯，指引着我走上好好学习天天向上的阳光大道。
初一:叶落尘埃定
初中叙事作文 篇4风进了窗。
雨飘进了屋子，也沁入了我的心。
月光穿过树梢，静静地流泻在窗前。不知道为什么，我突然想起了我的往事，儿时的我们是那么的纯洁，那么的天真，我总是幻想自己长大以后一定是个快乐王子。可是，这一切都成为了过去，围绕在我身边的只有无尽的冰冷的月光。我不禁想起了陆游的《卜算子。咏梅》，那是何等的高贵又是何等的凄凉，梅花虽无意争春，可我却是无法争春，春天是百花齐放一派勃勃生机，“她在丛中笑”，惟独少了我。我不知道是不是虚荣心，但是我却这样想。
进入初三以来，每次考试，我的成绩总是不理想，有的科目还可以，有的简直不堪入目，看看别人的成绩单，自己总感到失落。为什么呢?自己已经尽了力了，可为什么那上红色的月牙总与我无缘呢，是我苯吗?总在自己的天空中幻想自己就是主宰，可幻想与现实却是那么遥远，自己总是一棵默默无闻的小树，无法长成参天大树。
以前在考试时，自己信心十足，在试卷上笔走龙蛇如行云流水，可是，一进入初三，我的成绩一落千丈，我苦恼，竭力想改变这一切，我努力地去寻找方法，我找到了，却也失败了。我终于病倒了，当我拖着疲惫的双腿走进考场，环顾四下，陌生的目光向我投来，我突然感到胆战心惊，就像一个遍体鳞伤的勇士被抛进了异国的.校场，我感到无比的恐惧和害怕，刀光剑影杀气逼人，好不容易定下心来做题，却遇到重重障碍，一山比一山高，我终于丧失了最后的信心。忧虑与焦急漫 ……此处隐藏2951个字……觉得教官很慈祥。但我们只相处了五天。我们忘不了教官的和蔼，忘不了我们的笑声。获得胜利的那一刻，我们班是最光荣的。那一刻，我们是最幸福的。那一刻，让我们忘记了五天的辛苦。老师的欣慰，同学们的喜悦，还有教官那依然冷静的面容，我都无法忘记。其实，我知道，教官是最欣慰最开心的那一位！只是冷静是他的作风罢了。
山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。樱花如果没有百花争艳我先开的气魄，就不会成为美丽春天里的一枝独秀；荷花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日里的一位君子；梅花如果没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一道靓丽风景；人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。
初中叙事作文 篇9在我的记忆里有很多很多的事，其中大多数事情都已经忘记，只有一件事仿佛是昨天发生的一样，让我永远都不能忘记。
那是一个星期三的晚上，我背着书包，哼着调已跑到十万八千里以外的小曲儿，心也已经飞向了家里，飞向了家里那美味可口的饭菜上。妈妈答应过我，要给我做我一直希望吃的菜。
走着走着，我来到了一个广场，这个广场人很多，每天晚上都有人来这里跳舞。
“喂，小孩儿，过来，几点了？”我一瞧，是一个十五六岁的人，我心里十分不高兴！哼，就你那么大点，才比我大两三岁，就管我叫小孩！看他的模样就不是什么好人，细长的脸小小的眼睛，黑黑的脑袋黑黑的手。
“喂，我叫你没听见吗？几点了？”他好像要生气了，对我用那种怪声调说话。“我不知道，没带表。”我也没好气的答道。他又问：“小孩儿，有钱吗？”我刚听到他说“小孩儿”这几个字，十分生气，刚打算转身走，他又来了一句：“有钱吗？”把我吓坏了。我想：肯定是要钱的，我才不怕呢，兜里有钱也不跟你说。于是，我答道：“没有，我没带钱。”然后，扭头就走。
“站住，回来，赶紧的，把钱拿出来，给我。”我又转过身子，这时，他把手伸进了兜里，拿出了一把小刀，它看上去十分锋利。
“要不要命了？拿钱。”我吓出了一身冷汗，马上镇定下来，给还是不给，给他就没事了，可不给他会什么样呢？会被他刺一刀？那就完了。我在飞快地思考着。
“要钱还是要命？给个回话，快点儿。”他不耐烦地说道，我环顾四周，人比较多，于是，我从兜里拿出一段粉笔，朝他脸上扔，说：“给你。”然后，飞快地跑到人多的地方，终于脱险了。
那天晚上回到家，那可口的饭菜我也没吃好，晚上睡觉也没睡好，总梦到广场上发生的事，吓死我了。这次可真是有惊无险啊！
初中叙事作文 篇10随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，在近20年的作文教学中，我经过多次的尝试和验证，认为以下几种方法值得倡导：
一、推荐书籍，积累素材
生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，“行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘气包马小跳》、《哈里波特》等，《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志，里面有许多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的阅读要求。这样，学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。书看多了，对生活的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。
二、唤起学生的写作欲望
我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。其实，写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二：它可以让学生积累丰富的作文素材，为日后大作文作充分的准备；第三：学生平时多写日记，他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，自然而然地爱上了写作了。
三、在阅读教学中相辅进行写作教学，为学生写作拓展新思维
研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现：阅读的心理过程是“感知——思维——吸收”，写作的心理过程是“观察——思维——表达”，二者的过程虽不尽相同，但都在“思维”上交叉结合。因此，思维训练是读写训练中最本质的核心因素，我们要将思维训练渗透到读写训练的全程，并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力，使学生在借鉴、模仿创新中不断提高写作能力。
在教《列夫托尔斯泰》一文时，就可以结合已学过的《音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读，揭示写作规律。《音乐巨人贝多芬》一文集中于6－9自然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写，语言朴实自然；而《列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功，语言生动夸张，人物形象跃然纸上。在不同的写作风格中都以形传神，凸现了人物独特性。“教是为了不教”，课文无非是一个例子。接下来，我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写，力求传神，题目是《请你猜猜他/她是谁？》。因为前面有了铺垫，学生就可以把握观察的顺序与描写的重点，做到有物有序，绘声绘色。实践证明：这种方法是有成效的，可谓是立竿见影。
此外，我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章，让学生阅读，细心品味，使他们领悟文章的妙处，然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。有一次，我要求学生给《皇帝的新装》写续篇。由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣，想像空间大得惊人，写出来的作文在班上交流后，大家都笑出了眼泪。笑足之后，仔细推敲，几乎每篇都保持了原文的痕迹。这样的练习，学生感兴趣，乐意写。既引发了他们的写作冲动，又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作技法，真是一举两得。四、教会学生修改自己的作文
很多教师都认为什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教师这样辛勤的批改，等作文本一发下去，学生除了看看那红红的分数外，也就没有别的什么收获了。在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改自己的作文，学生的兴趣很浓，觉得过瘾。于是我就试行了。但在学生活动中，我事先会做好批改指导。通过具体的指导，使学生有步骤地、有目的的进行修改，同时还指导学生在小组中互相评价，取长补短。讲评课上，让优等生朗读自己的好作文；让中等生讲述自己的好段落；让后进生来读自己的好句子、好词语。这大大增强了学生对作文的兴趣和信心，他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。
